从百草园到三味书屋课文第2自然段,作者在描写百草园的景物时既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.例如:①、光滑的石井栏:“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/21 04:50:13
![从百草园到三味书屋课文第2自然段,作者在描写百草园的景物时既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.例如:①、光滑的石井栏:“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇](/uploads/image/z/998968-40-8.jpg?t=%E4%BB%8E%E7%99%BE%E8%8D%89%E5%9B%AD%E5%88%B0%E4%B8%89%E5%91%B3%E4%B9%A6%E5%B1%8B%E8%AF%BE%E6%96%87%E7%AC%AC2%E8%87%AA%E7%84%B6%E6%AE%B5%2C%E4%BD%9C%E8%80%85%E5%9C%A8%E6%8F%8F%E5%86%99%E7%99%BE%E8%8D%89%E5%9B%AD%E7%9A%84%E6%99%AF%E7%89%A9%E6%97%B6%E6%97%A2%E6%8A%93%E4%BD%8F%E4%BA%86%E4%BA%8B%E7%89%A9%E7%9A%84%E7%89%B9%E7%82%B9%2C%E5%8F%88%E7%AC%A6%E5%90%88%E5%84%BF%E7%AB%A5%E7%9A%84%E5%BF%83%E7%90%86%2C%E7%94%A8%E8%AF%8D%E8%B4%B4%E5%88%87.%E4%BE%8B%E5%A6%82%EF%BC%9A%E2%91%A0%E3%80%81%E5%85%89%E6%BB%91%E7%9A%84%E7%9F%B3%E4%BA%95%E6%A0%8F%EF%BC%9A%E2%80%9C%E5%85%89%E6%BB%91%E2%80%9D%E8%A1%A8%E6%98%8E%E9%95%BF%E5%B9%B4%E7%B4%AF%E6%9C%88%E6%91%B8%2C%E5%86%99%E5%87%BA%E5%B0%91%E5%B9%B4%E9%B2%81%E8%BF%85%E5%A4%9A%E6%AC%A1%E5%A5%BD%E5%A5%87)
从百草园到三味书屋课文第2自然段,作者在描写百草园的景物时既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.例如:①、光滑的石井栏:“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇
从百草园到三味书屋
课文第2自然段,作者在描写百草园的景物时既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.
例如:①、光滑的石井栏:“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇地摸.②、肥胖的黄蜂伏在菜花上:用“肥胖”形容黄蜂不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且体现了儿童特别的感觉.请你在文中也找出几个这样的词语并加以说明.
从百草园到三味书屋课文第2自然段,作者在描写百草园的景物时既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.例如:①、光滑的石井栏:“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇
“伏”用了拟人的修辞手法,体现了黄蜂身体肥胖,可爱,富有情趣,表达了作者的喜爱之情
《从百草园到三味书屋》的第2自然段中的作者是一个什么样的形象?
从百草园到三味书屋 第2自然段的赏析
从百草园到三味书屋的第2自然段在全文结构中有什么作用
从百草园到三味书屋2到8自然段作者是如何描写百草园景物的
仿写从百草园到三味书屋第7自然段
从百草园到三味书屋百草园里有哪些乐趣“一切景语皆情语”认真研读课文前八个自然段,体会作者笔下的百草园有哪些乐趣.
从百草园到三味书屋课文第2自然段,作者在描写百草园的景物时既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.例如:①、光滑的石井栏:“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇
《从百草园到三味书屋》课文
《从百草园到三味书屋》第2自然段两个“不必说”表达作用
《从百草园到三味书屋》第2自然段对拔何首乌的描写有什么作用?
丛百草园到三味书屋第2自然段仿写
从百草园到三味书屋第二自然段改写..
《从百草园到三味书屋》第9自然段“我”对百草园和三味书屋什么样的感情?
《从百草园到三味书屋》第二段作者在描写景物时,调动了那些感官?
从百草园到三味书屋第二段在众多植物中,作者为何主要描写何首乌?
从百草园到三味书屋第2段作者怎么从视觉,听觉,味觉,触觉等角度进行描写从百草园到三味书屋第2段别弄错了
《从百草园到三味书屋》的第二段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位?
从百草园到三味书屋第二自然段中作者是一个什么样的形象