历史七年级下册总结论文

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1、由中央电视台的“实话实说”节目,引入探究话题----流行.问学生是否喜欢“流行”.是否喜欢“流行歌曲”.做一个现场访谈,你喜欢哪些歌曲,喜欢哪些歌手?为什么喜欢?教师归纳：（1）喜欢的流行歌曲有~.喜欢的原因有：优美、歌词、时尚、另类、节奏~（2）喜欢歌手的原因：漂亮、帅、潇洒~小结：靓丽的外表、潇洒的风度、事业的成功、社会知名度、丰厚的收入、优越的生活条件等等,都会强烈地吸引着青春期青少年,明星的作品如歌曲等,能够不同程度地对青少年起到特有的共鸣、宽慰、激励、引导、娱乐乃至宣泄作用,从而形成“爱屋及乌”的效应.由此可见,流行有一定的理由,有的同学喜欢的是其外表,有的喜欢其内在的,流行与流行事物本身有关.而且那么多的“流行“歌曲中,大家喜欢的却各不相同,就是同样的一首歌,喜欢的原因也不一样.2、如果教师也喜欢流行歌曲,或者也曾经有过追星的经历,那么可以说说自己喜欢的歌曲和歌星,从而让学生感悟到不同的年龄、不同的人对流行的看法是不一样的.3、进一步分析：为什么每个人对流行的看法各不一样?这和哪些因素有关?学生思考,回答,教师总结.对流行每个人的看法是不一样的,这和一个人的年龄、兴趣、性格、审美、生活态度等因素有关.所以我们应该理解别人对流行的不同看法,特别是理解长辈对我们流行的不同看法.4、话题拓展：除了“流行歌曲、追星”之外,我们这个社会还有哪些流行事物和流行现象?它们为什么会流行?学生独立思考并回答.教师可以引导学生从衣食住行各个方面,如：过洋节、肯德基、时装、电脑游戏、哈里波特、追星染发、减肥穿名牌、街舞等.总结：流行在我们生活的方方面面,往往迎合大众的需要.我们的生活因为流行而丰富多彩.不同年龄有不同的流行,青少年是追逐流行的主体.5、那么追逐“流行”给我们的生活带来了怎样的变化?教师可以在这里先谈谈自己的追星感受然后请学生结合你的生活体验,说说追逐流行给你的生活带来了怎样的变化?学生思考、回答.总结：陶冶情感、丰富业余生活、放松心情、费钱财、费时等.6、出示三则材料,结合书上关于摇滚的家庭讨论,设问：在流行面前,我们应该怎么做?组织学生先独立思考,并把自己的想法写下来,然后组织学生在小组中交流讨论,老师进行适当的引导.总结：1不盲从、不过分；2我选择我喜欢； 3能理解会宽容；4要流行更要经典.7、这个世界上有的一直在流行,有的只是流行一时,一直流行的就成为经典,流行一时的就如过眼烟云,很快就消失了.那么流行与经典有什么关系?为什么有的只是流行,有的成为经典?8、课外作业：布置小论文：流行与经典------我们该如何选择；“追星”------之我见案例评析1、对现代青年学生来说,追逐潮流是他们色彩纷呈的精神世界中的重要组成部分,同时也引起了社会和家长关注与担心.实话实说话“流行”就是从青少年学生的视角抛出一系列关于流行的话题,并就其引导学生从自我生活体验出发尽情地交流与讨论,要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响,分析追赶潮流的利弊,最终学会审视自己的审美观和鉴赏力,学会正视兴趣差异和代际差异.2、本节课属于以学生说为主的综合探究活动课,在教学方法主要是对话法,即通过师生之间、生生之间的口头交流自然而然地引出相关话题,并使学生在宽松融洽的气氛中畅所欲言；讨论法,集中围绕学生最感兴趣的、最具有代表性的流行事物或现象,设置问题进行小组讨论,培养学生的口头表达能力和思辨能力.3、对于“流行”这样的话题,老师一定要正确引导,要客观全面地看待,既不要全盘否定,也不能完全肯定.课堂情景设计中,要有利于学生“实话实说”.要让学生说出自己的真实想法,因此,老师千万不要预设学生的探究结果,这节课中,有的老师在让学生讨论“有哪些流行事物和流行现象”时,事先就在课件上准备了许多的答案,如肯德基、休闲装,日韩剧等,但学生讨论的结果有许多是老师始料不及的.还有的老师问：“面对流行,我们是不是应该来者不拒?”这样的问题明显具有导向性,老师已经充分估计到学生会说“不能”,这即不尊重学生,也不利于探究活动的开展,学生在这样的问题情境下,只能说一些“成人化”的语言,在老师框定的范围里作答,不利于学生思维能力的培养.