作业帮英语课堂如何进行层次性教学
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 00:35:59
英语课堂如何进行层次性教学
英语课堂如何进行层次性教学
英语课堂如何进行层次性教学
外语课堂教学是培养学生用外语进行交际的最基本活动形式,它的质量决定了整个教学的质量.利用多媒体优化外语课堂教学的层次性提高教学质量是一条很好的途径.一．外语课堂教学的层次性原则:在上完一堂课或听完一堂课时,尽管课堂很投入,气氛也很热烈,但总有一种欲说还乱的感觉.这主要是因为课堂的结构层次不清晰,导致训练不到位,教者不清,学者不明,以致于费时低效.二．层次性原则的基本内容外语课堂教学的层次一般分为三个；理解性层次,操练巩固层次和交际性层次.1．理解性层次 主要指教师利用实物,图片,幻灯片及多媒体等教学手段创设情景,让学生通过多种感官感知和观察外语的特点,在情景中理解,识记语音,词汇,语法知识和进行机械性句型操练.这一层次的活动是在教师的控制下开展的.层次性活动的表现形式为引入,讲解,示范,模仿和机械操练（包括机械替换,句型转换,四段式问答,各类复合句的联结等）.在引入和讲解时,可让学生静听,增加语言输入；教师示范后,学生跟读与朗读,强化记忆,训练正确发音,替换时,可用单词,实物,图片等.2．操练巩固层次 主要指在情景中通过有意义的听,说,读,写技能训练,巩固所学知识,形成言语技能.众所周知,学习外语要不断积累,巩固和完善外语知识结构.因此,在这一层次,特别强调有意义的训练,旨在开发学生的心理潜能,激发学习兴趣,为开展听,说,读,写技能训练提供一个广阔的智力背景.这一层次的活动是在教师的半控制下进行的,教师是活动的组织者和指导者.学生是参与者.3．交际性层次 指在真实的情景中运用所学的语言知识进行听,说,读,写的交际活动.外语教学的最终目的是培养学生的交际能力,如果外语知识只停留在记忆阶段而不能对对其灵活运用则变成僵化的知识,由于得不到灵活运用,知识也得不到巩固.因此,运用知识进行交际是外语教学的主要环节,只有重视和加强这一环节教学,才能真正实现外语教学的最终目的.