作业帮感时花溅泪,恨别鸟惊心用的是什么修辞手法?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 05:48:16
感时花溅泪,恨别鸟惊心用的是什么修辞手法?
感时花溅泪,恨别鸟惊心用的是什么修辞手法?
感时花溅泪,恨别鸟惊心用的是什么修辞手法?
一个“溅"字,运用了拟人的巧妙手法,把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来.
从中我们似乎感到,未老先衰,愁容满面的诗人正含泪眺望长安的断垣残壁的遍地草木,一种难以排遣的忧愤袭上心头,不由得对山河依旧,人事巳非的荒凉景象发出沉重的感叹.然后,他无可奈何地把模糊的视线由远而近渐渐地移了眼前的花、鸟.大概花、鸟这种本无人情的自然之物着实被诗人的绵绵愁绪感染,也禁不住为感叹时事,痛恨离别而哭泣、惊心.
对偶。他们字都相同。拟人。比喻都有
拟人啊 花都流泪了
拟人
互文的手法
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。...
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互文的手法
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。
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拟人的修辞手法~
拟人，夸张
拟人
拟人
运用了拟人修辞手法！
一个“溅"字，运用了拟人的巧妙手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来。
从中我们似乎感到，未老先衰，愁容满面的诗人正含泪眺望长安的断垣残壁的遍地草木，一种难以排遣的忧愤袭上心头，不由得对山河依旧，人事巳非的荒凉景象发出沉重的感叹。然后，他无可奈何地把模糊的视线由远而近渐渐地移了眼前的花、鸟。大概花、鸟这种本无人情的自然之物着...
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运用了拟人修辞手法！
一个“溅"字，运用了拟人的巧妙手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来。
从中我们似乎感到，未老先衰，愁容满面的诗人正含泪眺望长安的断垣残壁的遍地草木，一种难以排遣的忧愤袭上心头，不由得对山河依旧，人事巳非的荒凉景象发出沉重的感叹。然后，他无可奈何地把模糊的视线由远而近渐渐地移了眼前的花、鸟。大概花、鸟这种本无人情的自然之物着实被诗人的绵绵愁绪感染，也禁不住为感叹时事，痛恨离别而哭泣、惊心。 运用了拟人修辞手法！
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拟人被
花并不能感时溅泪，鸟自然也难以领会人的离愁别恨。有这样感触的正是诗人自己。在安史之乱的动荡岁月里，诗人几经罹难，饱受挫折。整日沉浸在凄苦之中。这两句诗形象地表明了作者当时的心境。
心境是一种使人的一切其它体验和活动都感染上情感色彩的、比较持久的情感状态。它影响着一个人在某一段时间内的全部行为和生活。古人说："忧者见之而忧，喜者见之而喜"，就是对心境的概括描述。
心境一经产生，会使人...
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花并不能感时溅泪，鸟自然也难以领会人的离愁别恨。有这样感触的正是诗人自己。在安史之乱的动荡岁月里，诗人几经罹难，饱受挫折。整日沉浸在凄苦之中。这两句诗形象地表明了作者当时的心境。
心境是一种使人的一切其它体验和活动都感染上情感色彩的、比较持久的情感状态。它影响着一个人在某一段时间内的全部行为和生活。古人说："忧者见之而忧，喜者见之而喜"，就是对心境的概括描述。
心境一经产生，会使人在一段时间内都感染上某种情感的色彩。有愉快心境的人，在他看来花儿似乎在笑，鸟儿也似乎唱得格外动听。相反，心境忧愁悲伤的人，表现出心灰意冷，百无聊赖，良辰美景也仿佛有一种无可奈何之感，平时爱好的东西，一时也视而不见，无动于衷。恐惧的心境使人有"草木皆兵"，"风声鹤唳"之感。因此，心境的显著特点是它不具有特定对象性。它不是关于某一事物的特定体验，而是具有弥漫性的感情状态。
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