过去和现在学习和生活上的变化及观点和意件的英语作文求大神帮助急,

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一、几点主要的心理障碍在英语语言的学习中,有些人似乎比其他人要轻松、容易得多.比如,许多教师同行都深信,那些性格外向的学习者在外语学习中,能积极地同别人交流,从而有更多的机会练习语言技能,他们往往是最成功的学习者.Jakobovits经过调查研究发现,影响外语学习的几个主要的因素是：动力占33%,才能占33%,智力占20%,其它占14% .由此我们可知,外语学习者自身的心理因素是影响学习效果的最直接最主要的因素.对外语学习有困难的学生,必须从根本上克服这些障碍,才能学好外语.经过研究综合我们把这些心理障碍归纳为：动机、才能、智力、态度、性格与兴趣共五种.二、对五种障碍的认识及辅导解决方法1、动机（motivation）障碍及其辅导.动机是激励人去行动的内部动因和力量（包括个人的意图、愿望、心理冲动和企图达到的目的等）,它是个体发动和维持行动的一种心理状态.一个人的动机,总是同他满足自身的需要密切相关.现在人们的生活水平都提高了,再加上现在的家庭都大部分是一孩化,因此,很多的学生都过着衣来伸手饭来张口的无忧无虑的生活,他们的很多要求都能从父母那里得到满足.因而,在学习上,他们似乎没有什么动机,得过且过.有些学生虽说也有一定程度上的动机趋向,但仍不够明朗和强烈.外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲.思波乐思基（Spolsky）认为：Motivation is what moves us from boredom to interest .It is something like the engine and steering wheel of an automobile. 由此,我认为,教师可从三个方面去辅导：[1]、分析学生的小环境（个人及家庭）和整个社会的大环境,让学生真正地明白英语学习的重要性和必要性.[2]、鼓励学生自己全面客观的认识自己,认识事物本身的客观属性.[3]、消除学生的各种顾虑.[4]、关心学生的变化过程.2、才能(activity)障碍及其辅导.很多教育同行都有这样的同感：有些学生一点即通,似乎他们有着一种特殊的能力,而有些学生却令老师伤透脑筋,哪怕是一个非常容易的知识点.这是什么原因呢?这就是人们所说的才能.语言才能“指语言学习的天赋能力,不包括智力、学习动机、兴趣等”（王宗炎 1988）.这其中的“天赋能力”,由什么因素所影响呢?中外很多心理学家、学者、教授都研究考察了影响学习才能的因素,也得出了若干的结论,但这些结论尚未成为最终的定论.Carroll认为：才能无非是一个学习者掌握一定分量的材料所需的时间.这正如古人所云：勤能补拙.因此,我认为,教师可以从以下方面着手：[1]、在班级中（不管是上课还是课后）,营造一种浓厚的英语学习氛围,鼓励每位学生都大胆地说英语,天天说英语,时时说英语,让每一位学生都‘动’起来.[2]、表扬多说多练,尽量多创造良好的机会让英语学习有困难的学生操练英语的.[3]、因材施教,多反复,有耐心,多辅导.对于学生难于掌握的知识要反复讲,很有耐心地讲,根据不同的学生,采用不同的方法.[4]、多鼓励,少批评.3、智力(intelligence)障碍及其辅导.什么是智力呢?这在心理学领域里至今仍然是个众说纷纭的问题.Herrnstein认为：The word ‘smart’ is a useful synonym of the concept of intelligence. Intelligence is said to explain a large part of why some students seem to learn readily, while others in the same class with the same books and teachers have great difficulties. 林明榕在《学习通论》一书中总结出中外关于智力的定义共19种.综合各种观点,我们可以知道：智力是指人的认识方面的能力,它是高度的观察力、注意力、记忆力、抽象逻辑思维能力和想象力的总和.所谓的“笨”、“聪明”就是对一个人的智力的评价.智力与能力既有联系又有区别：能力是人们在完成某种活动中所表现出来的本领.人有各种能力,但不是所有的能力都是智力.智力主要