从作者自身的角度来理解,还有啥深意?也就是说同样是送别诗,它就会有后人对它另外的赞美?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/13 00:18:14
从作者自身的角度来理解,还有啥深意?也就是说同样是送别诗,它就会有后人对它另外的赞美?

从作者自身的角度来理解,还有啥深意?也就是说同样是送别诗,它就会有后人对它另外的赞美?
从作者自身的角度来理解,还有啥深意?也就是说同样是送别诗,它就会有后人对它另外的赞美?

从作者自身的角度来理解,还有啥深意?也就是说同样是送别诗,它就会有后人对它另外的赞美?
一首送别诗,就算是有深意,也已经成为了历史,我们只能猜测,或许下面这些赏析能给你答案:
董大,即唐玄宗时著名的琴师董庭兰.高适《别董大》诗的第二首说:“六翮飘飖私自怜,一离京洛十余年.丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱.”从诗的内容来看,这两篇作品当是写高适与董大久别重逢,经过短暂的聚会以后,又各奔他方的赠别之作.而且,两个人都处在困顿不达的境遇之中,贫贱相交自有深沉的感慨.诗的第二首可作如是理解.第一首却胸襟开阔,写别离而一扫缠绵忧怨的老调,雄壮豪迈,堪与王勃“海内存知己,天涯若比邻”的情境相媲美.
“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”.开头两句,描绘送别时候的自然景色.黄云蔽天,绵延千里,日色只剩下一点余光.夜幕降临以后,又刮起了北风,大风呼啸.伴随着纷纷扫扬的雪花.一群征雁疾速地从空中掠过,往南方飞去.这两句所展现的境界阔远渺茫,是典型的北国雪天风光.“千里”,有的本子作“十里”,虽是一字之差,境界却相差甚远.北方的冬天,绿色植物凋零殆尽,残枝朽干已不足以遮目,所以视界很广,可目极千里.说“黄云”,亦极典型.那是阴云凝聚之状,是阴天天气,有了这两个字,下文的“白日曛”、“北风”,“雪纷纷”,便有了着落.如此理解,开头两句便见出作者并非轻率落笔,而是在经过了苦心酝酿之后,才自然流出的诗歌语言.这两句,描写景物虽然比较客观,但也处处显示着送别的情调,以及诗人的气质心胸.日暮天寒,本来就容易引发人们的愁苦心绪,而眼下,诗人正在送别董大,其执手依恋之态,我们是可以想见的.所以,首二句尽管境界阔远渺茫,其实不无凄苦寒凉;但是,高适毕竟具有恢弘的气度,超然的禀赋,他开没有沉溺在离别的感伤之中不能自拔.他能以理驭情,另具一副心胸,写出慷慨激昂的壮伟之音.
“莫愁前路无知己,天下谁人不识君?”这两句,是对董大的劝慰.说“莫愁”,说前路有知己,说天下人人识君,以此赠别,足以鼓舞人心,激励人之心志.据说,董大曾以高妙的琴艺受知于宰相房琯,崔珏曾写诗咏叹说:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难.惟有河南房次律,始终怜得董庭兰”.这写的不过是董大遇合一位知音,而且是官高位显,诗境未免狭小.高适这两句,不仅紧扣董大为名琴师,天下传扬的特定身份,而且把人生知己无贫贱,天涯处处有朋友的意思融注其中,诗境远比崔珏那几句阔远得多,也深厚得多.崔诗只是琴师身世的材料,而高诗却堪称艺术珍品.

从作者自身的角度来理解,还有啥深意?也就是说同样是送别诗,它就会有后人对它另外的赞美? 作者从那些角度来阐述的? 抽象画如何欣赏其价值从什么角度来体会画里蕴涵的深意 从哲学的角度分析一下相信与不相信据说相信自己能够做成某件事,你就能成功,不相信自己就成功不了,这背后有什么哲学深意?心理学也行.或者可以引发什么样的思考? “和谐”在生活层面、工作层面、自身层面上你有何理解?请各位朋友选定某个层面的内容来谈,多从自身实践生活的角度去阐述观点? 马说 从哪个角度来证明作者的观点 作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的 如何从哲学的角度来理解境界? 从数学的角度来理解是什么意思呢? 用几句话概括中国古代社会的特点.近来的课题,要介绍给外国朋友听的,说多了,说细了,人家老外也不理解.就想简单的从经济,人文,政治等角度,或者您也可以从其他角度来解说. 请你从青少年自身的角度,就如何抵制庸俗情趣提出机条建议,注意是青少年 如何从政治的角度理解中国经济上升的意义最好能从政治权利合法性的角度来谈! 作者是从哪些角度来写除夕这热闹的? 北京的春节 作者从哪些角度来描写三峡夏水的特点?《三峡》 湖心亭看雪中作者是从哪两个角度来写西湖雪景的? 《湖心亭看雪》文章中作者是从哪两个角度来写西湖雪景的? 题西林壁作者是从哪个角度来描写的 盲孩子和他影子的关于课文的主题,可以从不同的角度来理解.下面的两种说法,你能同意吗?你还有别的看法关于课文的主题,可以从不同的角度来理解.下面的两种说法,你能同意吗?你还有别的