作业帮正数、负数的定义是什么?若以行走为例，比如向南为正方向，那么-5米的-5米是小于0米吗？
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 19:58:35
正数、负数的定义是什么?若以行走为例，比如向南为正方向，那么-5米的-5米是小于0米吗？
正数、负数的定义是什么?
若以行走为例，比如向南为正方向，那么-5米的-5米是小于0米吗？
正数、负数的定义是什么?若以行走为例，比如向南为正方向，那么-5米的-5米是小于0米吗？
正数（zhèng shù）
1定义：比0大的数叫正数.
(1) [positive number]∶大于0的数.若一个数大于零（>0）,则称它是一个正数．正数的前面可以加上正号“＋”来表示．正数有无数个,其中分正整数,正分数和正无理数．几何意义
正数的几何意义:数轴上0右边的数叫做正数
负数的简介
任何正数前加上负号都等于负数.负数比零,正数小 在数轴线上,负数都在0的左侧,没
有最大与最小的负数,所有的负数都比自然数小 比零小（
可以参考：http://wenku.baidu.com/view/1729be1cc281e53a5802ff7f.html
回答问题补充：不是。因为这里的负号表示的是方向而不是大小。
正、负数的引入，有各种不同的方法。教材是由学生熟知的两个实例：温度与海拔高度引入的。比0℃高5摄氏度记作5℃，比0 ℃低5摄氏度，记作－5℃；比海平面高8848米，记作8848米，比海平面低155米记作－155米。由这两个实例很自然地，把大于0的数叫做正数，把加“－”号的数叫做负数；0既不是正数也不是负数，是一个中性数，表示度量的“基准”。这样引入正、负数，不仅有利于学生正确使用正、负数表示具有相...
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正、负数的引入，有各种不同的方法。教材是由学生熟知的两个实例：温度与海拔高度引入的。比0℃高5摄氏度记作5℃，比0 ℃低5摄氏度，记作－5℃；比海平面高8848米，记作8848米，比海平面低155米记作－155米。由这两个实例很自然地，把大于0的数叫做正数，把加“－”号的数叫做负数；0既不是正数也不是负数，是一个中性数，表示度量的“基准”。这样引入正、负数，不仅有利于学生正确使用正、负数表示具有相反意义的量，而且还将帮助学生理解有理数的大小性质。把负数理解为小于0的数。教材中，没有出现“具有相反意义的量”的概念。这是有意回避或淡化这个概念。目的是，从正、负数引入一开始就能较深刻的揭示正、负数和零的性质，帮助学生正确理解正、负数的概念。
说简单点就是大于0就是正数 小于0就是负数。
收起
大于0的数为正数 （正号：“+”（可省略））
小于0的数为负数 （负号：“-”）
呵呵，加油！有什么不懂的再问，诚答！
【正负数】的定义，是从“相反意义”引入的！就是分别用来表示相反意义量的数！
比0大的为正数，比0小的为负数