浅谈如何培养一年级新生良好的行为习惯

浅谈如何培养一年级新生良好的行为习惯
浅谈如何培养一年级新生良好的行为习惯

浅谈如何培养一年级新生良好的行为习惯
上海市浦东新区高桥镇小学 姚洁 习惯是人们长期养成而不容易改变的.它有好坏之分,良好的行为习惯可以使人受益终身,不良的行为习惯则将殆害无穷. 因此,良好的行为习惯的养成,对于从幼儿园进入小学阶段的新生尤为重要.从教育教学的实践看,一年级学生的思想、学习、纪律等各方面都犹如一张白纸.与幼儿园截然不同的小学生活,无疑会让他们感到既新鲜好玩又陌生害怕.针对这一情况,适时抓住这一良好时机对学生进行正确引导,做好学生启蒙教育中的领路人,使新生们的行为习惯尽快适应学校的常规要求,已成为我们教育工作者的首要任务. 那么我们应采取哪些方法和措施呢?以下是本人在工作中逐步总结的几点方法： 一、 榜样示范法 “榜样的力量是强大的.”每一个儿童的行为习惯开始都来自于模仿,特别是低年级的学生,对教师充满了崇敬之情,他们最喜欢模仿老师的一言一行.因此,教师要时刻以身作则、为人师表.如果老师教育学生做人要讲诚信,那么老师首先要做到,答应学生的事一定要兑现.又如在全市大力提倡“垃圾不落地”迎接世博会的活动中,教师也要做在前,见到垃圾、纸屑就及时弯腰捡拾,真正体现“带头作用”,从而教育、影响和感化学生,起到“不令而行”的效果. 二、 赞扬肯定法 每个学生都有自己的闪光点,关键要看教师有没有一双善于发现的慧眼.林肯曾说过“：每个人都喜欢赞美.”马卡连柯也认为,“教育儿童最好的方法是鼓励他们的好行为.”虽然学生的个性是有差异的,有的活泼好动,有的沉着内敛……但他们行为习惯的好坏不受这些因素的影响.例如：我以前班上的一个小女孩,天性多动、学习成绩较差,但是她很善良、还乐于助人.当同学有困难时,她总是尽力帮助.有时把自己的笔借给同学；有时送受伤的同学去医务室；有时还常常放学留下来 ,帮当天的值日生打扫卫生.对于她,我抓住她的优点进行了及时的肯定和表扬,还夸奖她是班中的“小雷锋”,并推荐她为某月的“文明标兵”.这使她充满了自信,一学年下来,学习进步了,并带动他们小组获得了“校优秀小组”的称号. 三、 物质奖励法 一年级的孩子充满了童真,对于他们小小的物质奖励,也可以成为调动他们积极性的催化剂.我时常在课堂内外,给表现较好的学生下发一些表示奖励标志的物品,如小纸花、小三角等,然后和他们定下规则,集满10 朵小花,就可以换一支笔,集满15 朵可以换写字本等学习用品.这使每一个学生都拥有了平等竞争的机会,其中的任何一个孩子都有可能通过自己的努力,来赢取一份小奖品,从而极大地调动了他们的积极性,培养了他们良好的行为习惯. 四、 舆论约束法 环境对人的行为习惯起着十分重要的作用.在一个班级纪律严明,学生自控能力强的班级中,其实早已形成了一种良好的班风和集体氛围,这时,如果有一个调皮的学生来到这种环境中,他也不敢随便破坏纪律,因为全班其他同学都会来指责他、监督他.一个班集体的强大舆论起到了约束他人行为习惯的作用. 五、 集体对比法 每个人都有自尊心和求胜心,特别是一年级的小学生,他们情绪多变,争强好胜的性格更为明显.合理利用一年级新生这种好胜的心态,开展年级文明大比拼,“我当文明小使者”“文明示范班”等集体评比活动,既能树立班中学生的集体荣誉感,又能使他们明确自己的言行,将影响到整个班集体的荣誉,从而使他们自觉改进自己的不良行为. 六、 争章规范法 一年级新生在第一学期,就要在少先队的争章活动中争取苗苗章,然后加入中国少年儿童团,光荣地戴上绿领巾.这是培养学生良好行为习惯的一个有利契机. 因为在争苗苗章的过程中,要求每一个一年级新生要完成许多争章指标,而每一个指标就是一种良好行为的养成.例如：要小朋友们改掉一个坏习惯,养成一个好习惯等.老师通过指导争章,辅导行为,版章奖章,布置争章园地等,有效规范了大家的行为. 七、 加强辅导法 低年级班级与高年级班级可以结成友谊班.让高年级里几个能力较强的学生来做低年级学生的小辅导员,这也是一种很好的办法.因为小辅导员就像他们的大哥哥大姐姐,他们之间更容易交流和沟通.而且得力的小辅导员能代替老师帮助新生开展晨读、午休、卫生打扫等工作,这使班级的整个管理时时有人,处处到位. 八、 童谣激趣法 每所学校都有自己的《小学生一日常规》,但要让一年级新生把一条条复杂的规则熟记于心,恐怕有些难度.因此,我试着编写了不少有关行为规范方面的儿歌和童谣,既生动形象又朗朗上口,能帮助学生快速学习和掌握各项规则.例如：课前预备铃一响,我教他们一起念,“铃声一响快进教室,学习用品摆放整齐,小手放好小脚放平,安安静静等待老师.”等.这些有趣的童谣,让孩子们耳目一新,记忆深刻,真正达到了事半功倍的效果. 综上所述,一年级学生虽年龄小、意志薄弱,但他们接受能力和可塑性强,因此对于他们行为习惯的养成教育一定要抓紧、抓好.巴甫洛夫说过,“我们的教育教学,各种各样的习惯都是一连串的条件反射.”只有在早期,培养好学生的行为习惯,才能为他们今后的学习和成长奠定下良好的基础.