浅谈如何使用好导学案

浅谈如何使用好导学案
浅谈如何使用好导学案

浅谈如何使用好导学案
一、使用好导学案,正确认识是基础.\x0d要使用好导学案,一定要对导学案有一个正确的认识.我对于导学案的理解是这样的：导学案按字面理解体现在三个字上：导、学、案.导就是指导,导学案就像旅游时候的导游图,它带领学生从入口进入,随着我们的指导的标志牌,经过自己的努力和同学的帮助,可以自己找到最后的出口,完成课程的学习.学就是指导学案是为了方便学生学习而设计的,因为我们在制定导学案的时候,会将复杂的问题进行化解,大的问题化成小的问题,更有利于让学生一步步来解决.案就是一种方案,就是学生学习的一个方案.总的来说,导学案就是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案. 我想老师们在使用导学案的过程中最为头痛的就是编写、印制导学案,每人发一份.这也是好多老师不乐于使用导学案很大的一个原因.其实,这是我们认识上的局限性.在一次课改经验交流会上,教育局的领导就说过,当前条件下,使用导学案只一种手段,是为了让老师们快速地改变目前的课堂,把课堂的主人真正还给学生,提高课堂效益,并不是为了使用导学案而使用导学案.我在教学实践中并不是每节课都给学生发导学案,而是有选择地发放.不发导学案时,我会利用多媒体设备,把导学提示出示在大屏幕上,内容简单的课时,导学提示就由我向学生说出来.无论采用那种形式,我都会坚持课堂的主人是学生的原则,给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会,老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者.所以,我认为导学案不是一种形式,而是要内化到心中,落实到行动中的.\x0d二、使用好导学案,肯定其好处是前提.\x0d我们只有充分地认识到导学案所带来的好处,才会更加积极主动地投入到探索实验中来.我认为导学案至少有以下几点好处：\x0d1、导学案可以更好地将课堂还给学生.\x0d传统的教学模式主要是老师讲,学生被动地听,导学案教学一改老师单纯的讲,学生被动的听的满堂灌的教学模式.使用导学案后,每节课都是先让学生根据导学案的提示自学、小组合作学习,老师要做的就是及时引导、启发与点拨.可以真正实现从教师的讲到学生的自学的改变,将会更对利于提高学生的自学能力、创新能力、综合素质等等.\x0d2、导学案可以更好地培养学生的合作精神.\x0d合作学习是当今世界教育的重要发展方向,导学案的实施恰恰使合作学习进入课堂.自从我校实施导学案以来,就根据学生的性别、性格、自学能力、平时成绩等因素对学生进行分组,学生座次就以小组为单位,小组学习成为课堂的主旋律.导学案要求,要尽可能使问题在小组中交流、讨论,由学生自己解决.让学生在获得知识的同时学会合作、体验合作.小组合作提供了更多的主动参与机会,每个学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题,使学生由传统课堂中的被动接受者,转变为学习活动的主动参与者,使学生由单兵作战变为合作互助.这样更加有利于培养学生的合作精神,我们要知道合作精神对于孩子们未来的健康成长是非常重要的.\x0d3、导学案可以更好地解放教师.\x0d导学案教学改变了以往教师主宰课堂的局面,把课堂还给了学生.从过去知识的传授者、教学过程的控制者、学生学习成绩的评判者转变为学生学习的激发者、指导者、各种能力的培养者,把教学的重心放在如何促进学生的学上,通过一段时间的培养后,当学生的学习兴趣、自学能力、合作学习能力得到真正地激发后,课堂上老师就会很轻松.\x0d三、使用好导学案,做足功课是保证.\x0d导学案教学是好,但要使其真正发挥应有的作用,还需要做大量的功课.\x0d1、做好各种知识储备.课堂教学的改革一定要有正确理论的支撑与引领,我们一定要认真学习有关导学案教学模式的文章、资料,观看一些采用导学案模式教学的课堂实录,向有经验的老师请教,深刻地理解导学案的宗旨,了解导学案的编写、使用的方法等等.同时也要扩展自己的知识面,当我们把课堂还给学生后,学生的思维放开后,他们会给我们提出各种各样的问题,如果没有很好的知识储备是很难处理的.\x0d2、练好基本功.我们把课堂还给学生后,刚开始老师并不轻松,反而给老师提出了更多的要求,比如：敏锐的观察力,我们要及时发现学生在自学、讨论、发言时出现的问题或不足,及时地给予纠正；较强的组织管理能力,让学生自学、合作学习,学生的纪律是保障,面对学生的你一言我一语,如何组织的活而不乱,将是一个难题；语言的精炼,导学案教学要求老师讲的少,但一定要讲得精,我们就不能像以前那样反复的解释、强调了；还有评价的科学、必时、到位等等,都需要我们做足功课.\x0d四、使用好导学案,课改环境是保障. 对于每一个教师个体而言,进行导学案的探讨是比较困难的,这就需要一个良好的课改环境,来自同事之间、教研组、学校、社会的大力支持.比如:导学案的制定就需要同学科老师共同研讨制定；导学案的印制需要大量的人力、物力；在课改实验中出现的问题如何共同解决；如果实验短时间内不成功,抽测成绩差怎么办等等.这些问题解决不好,将会直接影响老师们的课改实验热情.\x0d的确,在导学案的探索过程中,我们会遇到很多困难,有时同事的一句话、一个暗示就会让我们找到方向；领导的肯定与支持会激起我们前行的力量；正确的引领与点拨会让我们少走弯路.好在我校是课改实验学校,学校领导对导学案的使用非常重视,教育局教研室也给予了各方面的支持,使我们可以大胆地进行课改实验,效果很好.\x0d五、使用好导学案,正视问题是关键.\x0d导学案的好处的确非常多,但我们也一定的正视使用中出现的问题.\x0d1、编写的导学案质量不高,有时甚至会变成课本的复写或练习册,不但没有启发学生学习,返而成了一种负担.\x0d2、老师对于学生不放心,虽然有导学案,但并没有让学生按照导学案的提示进行自学、合作学习,依然是按照自己设计的思路引领着学生学习,导学案只是一种形式,根本没有发挥应有的作用.\x0d这些问题,都将影响导学案的使用效果,需要我们努力解决.\x0d总之,可以肯定的是导学案教学模式是值得推广的,值得我们去探索的,但我们要走的路还很长.\x0d（解放东路小学 翟宏伟）